汽车 业是中国的第三大支柱产业。我国加入WT0给中困汽车工业的发展既带来了机遇，也带来了挑战。而随着经济全球化和信息全球化的快速发展，高校汽车专业的学生小可避免地要接触大量英语汽车文献资料，所以提高汽车专业大学生的专业英语水平，加强学生专业英语的应用能力是时代发展的迫切需要。基于此，笔者拟针对专业英语教学的特点，结合我院汽车专业教学实际情况，就如何做好汽车专业英语教学工作，提高学生专业英语水平进行一些初步探讨。
汽车专业英语的特点
大学英语在教学上有专业英语(English for Special Purpose)和基础英语(English for General Purpose)之分，两者之问既有区别又有联系，既有差异又有衔接。在专业英语中，汽车英语又有其独有的特点。
a. 需要较强的专业基础知识
汽车专业英语需要有较强的专业基础知识。特别是专业词 的翻译，一定要合乎汽车专业的客观要求，例如：在汽车专业英语中，part是零件而不能译为部分，face width 是齿宽而 能译成而宽，clearance是顶隙而不是间隙? 。所以，汽车专业英语教学应着重专业词汇的掌握和灵活应用。
b. 句子长。句型复杂
汽车专业英语句子一般较长，且句型较复杂。如并列谓语动词多，定语从句、状语、过去分词短语也很多，使句子长而零乱，阅读困难等。为了使翻译做到“信”“达”“雅”，应根据专业知识把复杂句子拆开，分成几个小句，逐句进行表达，做到语言简练通顺。而学生在长期的基础英语学习阶段，接触到的大多是日常的、社会生活方面的公共用词及语言表达，对此比较熟悉，却很少看到、用到专业领域的词汇，因此对专业文章很不适应。
c. 内容枯燥
汽车号、 英语内容一般都是对汽车构造、汽车电器、汽车理论及先进技术的解说，通常采用论证叙述的表达形式，注重客观性和逻辑性，内容比较枯燥，不像基础英语那样有故事情节，能引起学生的兴趣。
汽车专业英语教学改革探索
a. 改革汽车专业英语教学计划
专业英语以基础英语为前提，应加强基础英语和专业英语的联系。学生在进行专业英语学习的同时，必须具备一定的汽车专业基础知识，如果没有汽车专业知识就想学好晦涩难懂的专业英语，是不现实的。某些大学将汽车专业英语作为必修课，与基础英语教学同时进行，按教学计划，安排在大二上学期开设，有45学时。作为专科生学时不算少，但是教学安排上欠合理。首先，学生在大二上学期刚刚接触专业知识，对汽车构造、汽车电器、汽车理论的专业知识没有掌握，在学专业英语时对专业词汇的理解和专业理论知识的表达欠佳，翻译不符合客观事实。其次，与基础英语相比，专业英语使学生感到枯燥无味，难以调动学生学习积极性，学生大部分精力投入到了基础英语上，给专业外语教学带来了很大难度，造成教学资源和时间的浪费，最终导致学生感觉专业英语学习收获不大。所以，为保证教学质量，必须对汽车专业英语教学计划进行改革，时间应安排在基础英语学习结束后、专业知识学习过程中，即安排在第三或者第四学期，这样既能与专业课相配合，加深学生的理解，又加强了基础英语与专业英语的联系。
b. 加强汽车专业英语师资队伍建设
加强汽车专业英语师资队伍建设是搞好汽车专业英语教学的关键。汽车专业英语教学应力求培养学生阅读和翻译汽车英语原文教材、参考书和其他相关资料的能力，能用英语进行汽车专业的一般性会话。所以必须有计划、有步骤地培养高素质的专业英语教师，使专业英语教师能将基础英语教学与专业英语阅读教学统一起来。这就对专业英语教师提出了更高的要求。作为汽车专业英语教师，既应具有扎实的汽车专业知识，也应具有较高的英语水平。现在汽车专业英语的教学主要由中青年专业教师担任，专业教师的知识性强，专业知识扎实，但英语的听、说、写、译能力较弱，英语授课能力欠缺，没有进行有针对性的专业英语教学培训，对专业英语教学研究不足，教学评估标准也不够健全、统一。所以专业教师一定要不断提高自己的英语水平和教学能力。只有这样，才能更好地指导学生，提高汽车专业英语的教学质量。
c. 着力提高学生学习积极性
汽车专业英语不像基础英语那样活泼生动，易使学生感到枯燥、乏味。所以提高学生学习的积极性也是汽车专业外语教学的关键 。
首先，应使学生认识到学习专业英语的必要性和实用性。现在是经济全球化、信息全球化时代，在以后的工作岗位中，阅读英语文章是必然也是必需的。其次，在教学过程中应穿插一些有关汽车工业前沿和学生感兴趣的知识，例如全球导航系统、防抱死制动系统、安全气囊系统等，吸引学生注意力，培养学生对专业英语的学习兴趣。再次，教师应与学生在知识、情感、道德各层面进行广泛深入的交流，建立相互平等、尊重、关爱、理解的师生关系，给学生以亲近感。学生从心底里喜欢老师的同时， 也会自然地喜欢汽车专业英语的学习。
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d. 改革汽车专业英语的教学方法
首先，在进行一章节外文翻译教学时，应让学生对此文中专业知识有较全面的掌握，以使学生对所学文章有大致了解，激发其学习积极性。
其次，在教学方法上，专业英语的教学应采用双向传递式，变单纯由教师讲授的“一言堂”为教师与学生之间和学生与学生之间相瓦交流的“多言堂”在课堂教学中，老师要精讲、泛讲相结合，注重专业英语词汇和术语的记忆、冗长句子结构的分析，注重翻译能力的培养。这些可以通过布置作业的形式实施，例如：每一周或两周让学生交一篇英译汉的专业文章，英文原稿可以从报刊、杂志、书籍上获取，由学生自选。教师也可以从生产一线找一些技术设备的英文说明，让学生进行阅读或翻译，还可以让学生看一些高新设备的操作指令，锻炼其翻译能力。此外，还应该鼓励学生多听多记，培养专业英语语感，锻炼其听说能力。
结论
汽车专业英语是汽车专业大学生结合专业课进一步提高英语水平的主干课程。只有根据汽车专业英语的特色，改革教学计划，不断提高汽车专业英语教师的自身素质，注重学生学习积极性的培养，采用灵活多样的教学方法，才能切实提高汽车专业英语教学效果。
来源：陈艳艳，张天鹏，黄河水利职业技术学院学报